精彩的生成——班級管理工作中的案例

2011年05月26日 08:59   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校      瀏覽次數:
精彩的生成
——班級管理工作中的案例
   李雅玲
今天(317日)上午第一節語文課,教授的內容是“第4課生日”(1、今天是我的生日,桌子上放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭,媽媽說:“南南,許個愿吧!”2、我閉上眼睛,默默地想:我要飛上天去,摘許多星星做成項鏈給媽媽;我要有到海底,為爸爸拍很多他想要的照片。3、我睜開眼睛,看見爸爸媽媽正對著我笑……)。本課安排四個課時,通過前面三節課的講授,學生基本上掌握了課文內容,本節課的重點是鞏固與拓展,我引用課文的最后一句話展開拓展部分“我睜開眼睛,爸爸媽媽正對著我笑……”。1、是解釋省略號的作用;2、是拓展,引導學生說說省略號后的(補充)事情。這樣用實例能更好地更直觀地使學生理解省略號的運用。
我是這樣引導的:1、學生再次齊讀“我睜開眼睛,爸爸媽媽正對著我笑……”
2、認識省略號“……”,新出現的標點符號;直接告訴學生是省略號。
3、引導學生比較,一般情況下都是使用“。”句號。還有“!”感嘆號。這里用省略號呢?
①、課文寫完了,但是南南的生日過完了嗎?
②、這里用省略號就是讓同學們想一想,接下來南南的生日怎么過。(吹蠟燭、切蛋糕,吃蛋糕,爸爸媽媽送禮物。)這就解釋了省略號的作用,前面的事情是告一段落,后面還有話要說。
③、你們過生日事都怎么過的?今年的生日要怎么過呢?(拓展,回歸展現實際生活情景)。
④、有幾位學生說的跟課文中的基本相同。這樣本節課的教學目標就達到了。
而接下來一位學生的回答帶來了精彩的生成課堂。
他(趙才?。┦沁@么說的:“生日的時候,我不想讓爸爸媽媽買蛋糕,因為爸爸媽媽賺錢太辛苦了。”話一說完,霎那間,我熱淚盈眶,話幾乎上說不出來了,感動得不知道說什么好,但潛意識里我還知道是課要繼續下去,就強忍住眼淚,再問一句:“那你想怎么過呢?”這時又是極致感動的一句“我想為爸爸媽媽做點情。”這時我意識到了這是一個極好的“感恩教育”例子。就向他說了一句“真是個懂事的孩子” (我的連鎖反應)。他回了聲“謝謝!”,接著并大聲地向全班同學重述了他的想法,“趙才健同學說,他生日的時候不讓爸爸媽媽買蛋糕,因為爸爸媽媽賺錢太辛苦了,還要幫爸爸媽媽做事情。老師覺得他的生日會過得更加有意義。他是一個懂事的孩子,非常愛他的爸爸媽媽,我們要想他學習(掌聲)”。這時下課的鈴聲響了,稍微小結就下課了。(1、當時處以詞窮狀態,一時沒法很好地運用此次機會;2、要好好的利用此次機會教育一些挑食的學生,不能把感恩教育流于口頭教育。)接下來的課間十分鐘,我就在想怎樣把這個精彩的生成處理的妥當(完美)一些。而當時想到的就有“王玉涌挑食的事件”,(學校的課間餐她是有選擇性的吃,挑她愛吃的吃,包子、饅頭、一般的面包都不吃,就吃蛋糕,而且是較貴的蛋糕。她的挑食讓家長頭痛,也多次反映給我們,當然我們兩位老師并沒有系統地矯正和引導她,平時多是用口頭強調不能挑食,有段時間還用了“懲罰”,她不吃包子、饅頭,就不給她喜歡吃的蛋糕給她吃,當然這是在不影響她的生長發育的情況下進行的。經過一段時間的“懲罰”,沒有效果,她也不以為然。為此老師也暫時放棄了,因為沒有找到更好的方法。)現在要好好利用趙才健的例子引導王玉涌,讓她認識到自己的挑食是不對的。(樹立正確的認知)
接下來第二節課,繼續接著表揚趙才健的話題展開,“當然,老師并不是讓每位同學都向趙才健同學一樣,過生日不買蛋糕,但要根據父母的收入情況而定,因為每個父母賺錢都是很辛苦的。有的同學過生日的時候還要讓爸爸媽媽送昂貴的生日禮物,這是不可取。那么挑食的現象更加不好,一,對身體不好,二、專挑貴的東西吃,父母的負擔就更重了,就要更辛苦了去賺錢了。我們班的王玉涌同學吃課間餐的時候就很挑食,媽媽也說在家里挑食,這樣不好,對身體不好,不是一個懂事的孩子。”接著讓王玉涌同學站起來“表態”,以后不能挑食了。她很真誠地表了態(老師和全班同學鼓掌表示相信她)。接著又回到課文,繼續完成其他的教學內容。
面對著這生成的課堂事件我是這樣看待的:
1、趙才健同學給我上了一堂刻骨銘心的感恩課;
2、它的出現,點燃了我的工作熱情,增長了我的教育智慧。
對自己處理的評價:及時、妥當,但不夠完善。
1、                   及時是沒有把它當成是一件與課堂沒有多大關聯的突發事件忽略,而是更加重視它出現的價值及意義,較好的運用,滲透了感恩教育。
2、                   我并沒有讓學生去完全去模仿趙同學的節儉行為(根據實際的生活,提倡適當消費),但要學習他對父母的愛,體諒與感恩。
3、                   在教學中體現了三維目標(知識與技能、方法與過程、情感與價值)。
4、                   由于本人的教育水平有限,在處理這件事情使用的語言不夠嚴謹。
5、                   矯正王同學的挑食事件,要用趙同學的事件鞭策她,平時及時監督引導
經過這件事情的處理我想到:
1、教育無處不在。
2、如何妥當完滿地處理生成的課堂,就需要我們老師的教育智慧。
3、教育智慧不是與生俱來,要細心的發現,專心的研究,耐心地嘗試。(看想悟做)
4、優秀的老師要有淵博的知識做基礎傳授給學生更多的知識,但更加需要機智的教育智慧去引導學生做一個有理想有道德的人。
結語:有一種幸福叫奉獻。只有默默無聞的付出,沒有追逐名利的煩惱。我們用真誠的心經營著最樸實無華的美好。他們的生活因我們而精彩,我們的生活因他們而厚重。讓我們一路相伴,與愛同行。
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