雷鋒在我心——與全體盲生觀《雷鋒》體會

2014年04月14日 09:10   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:吳敏   瀏覽次數:
 
   師:“同學們,你們知道雷鋒嗎?”

   生:“知道。”
    師:“誰來說說雷鋒是一個怎樣的人?”
    生:“好人。”
    師:“雷鋒是一個好人,好在哪?”
    生:“雷鋒他走到哪就把好事做到哪。”
    師:“你能具體點說說雷鋒都做了哪些好事嗎?”
    同學們默然了,這時有個同學說:“雷鋒做好事不留名,幫助大娘并且還送大娘回家。”
    從以上對話中,不難發現,盡管每年三月我們一直都在號召同學們要向雷鋒學習,而《學習雷鋒好榜樣》這首歌高年級的許多同學都會唱,但在盲生中,“雷鋒”其實仍是一個很陌生的人物。恰逢3月是學雷鋒月,3月5日是雷鋒日。為進一步引導和激勵學生弘揚雷鋒精神,扎實有效推進素質教育,我在與部主任商量,在“雷鋒日”的前夕,利用晚自習時間,與全體盲生們一起觀影《雷鋒》了解這位熟悉卻也陌生的人物。
    本次觀影活動分為1.看《雷鋒》電影;2.學生談觀影感受兩個部分進行。為讓學生能深入了解人物形象,在學生一邊觀影的同時,對于一些畫面場景的表演,我從旁白的角度,向學生重點講述“雷鋒的成長、解放軍情結、在自己堅守的崗位上是如何盡最大的力量去為人民服務等”故事,讓學生們知道雷鋒的原先的夢想就是想像黃繼光、董存瑞一樣能上戰場,報效國家。當他志愿報名參加“抗美援朝”落選后,失落得鬧情緒,最后在指導員的引導下,懂得了,報效國家不一定是要像黃繼光、董存瑞那樣去堵敵人的槍眼、炸敵人碉堡,也可以是像張思德那樣為國效力。從而“教育學生不能因為達不到目的就鬧情緒”,懂得不管在什么崗位上,都要盡自己最大的力量去為大家服務。
    通過影片讓學生知道,雷鋒每月有6元的津貼,寧愿喝著自己帶的白開水也舍不得買一瓶一分五的汽水;一雙襪子是補了又補,當知道戰友家鄉受災嚴重,他瞞著戰友,以戰友的名義向戰友家里寄去了20元,同時還向災區捐了100元。通過算一算,雷鋒要存這120元,不吃不喝需要多少時間,教育學生從小要養成勤儉節約的習慣。……
    觀影后,當同學們再來談雷鋒是一個怎樣的人時,大家都有了自己的答案:
    生:“雷鋒是一個做好事不留名好人!他犧牲節假日,“帶病”到建筑工地上參加義務勞動,為祖國建設添磚加瓦,而且還不肯說出自己的姓名。”
    生:“雷鋒他原本是要去衛生院看病的,正巧下起了雨,路上聽到有小弟弟的哭聲,當詢問了情況后,他主動的幫大娘背起了小弟弟,帶病冒著雨踏著泥濘的小路,將大娘和小弟弟送到了離部隊幾十里遠的朱家屯。”……
    同學們還紛紛談了自己的觀影感受:
    九年級的黃潤同學說:“我看了這部電影,深深的為雷鋒對他人無私的奉獻所感動,我想像雷鋒一樣做一名‘贈人玫瑰,手有余香’的人。”
    六年級的許宇葦同學說:“看了電影,我了解到‘一個人的生命是有限的,可是可以做的事卻是無限 ’。雷鋒以自己的能力不求回報的為他人服務,我今后要努力學習,演奏更多的好曲子給同學們聽。”
    五年級的黃國慶同學說:“我現在雖然不能在大事上有所作為,但,我可以從身邊的小事做起,從生活的一點一滴的做起,‘螺絲’雖不起眼兒,卻也能發揮作用。”
    四年級的梁貴同學說:“看了這部電影,我很感動。作為學生干部的一員,我希望自己能為我們這個集體多做好事,全心全意為同學們服務。”
    三年級羊乾彩同學紅著眼眶說:“雷鋒讓我很感動,我希望自己也能為同學們多做好事!”
      ……
    從以上這些學生代表們的感受中不難看出大家對雷鋒的認識已有深刻的記憶,全體同學們對雷鋒,雷鋒精神也有了新的定義,那就是多做好事,為他人著想,為他人服務,雷鋒不應只是在3月被想起,而應是天天時時讓雷鋒在心中,人人是雷鋒。
    榜樣力量無窮大,通過觀影讓學生感受到榜樣其實就在身邊,通過親身體會及交流,比口述一個個故事讓學生空洞的學習更有意義。希望今后能多為學生們開展榜樣、感恩教育類的活動,讓學生們能多利用好在有限的時間多做無限的好事,成長為自強、自立、自信,團結互助,做有用的人。
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