《晏子使楚》教學反思

2014年04月14日 09:19   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者: 李日東   瀏覽次數:


    《晏子使楚》是這篇課文主要記敘了春秋時期齊國的晏子出使楚國,楚王一次又一次侮辱晏子,晏子以自己的聰明才智,針鋒相對,一次又一次反駁了楚王,維護了國家尊嚴的事。由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。故事盛贊了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷、高超的語言藝術和智慧。

    課文人物對話比較多,以人物對話來塑造形象,是本文寫作的一個突出特點。教學中讓學生僅僅閱讀文本、理解文本還是不夠的,還需要融進文本、內化文本。因此,語言實踐在本節課的教學中顯得至關重要。
    反思這節課,我有以下幾點感受:
    一、領悟晏子語言的巧妙機智
    課堂上重點研讀三個故事中體現的晏子語言的精妙之處。教學設計采用的是先攏后收,先果后因,先找后議的方式,意圖從教學設計中就能突出本課的教學研讀重點,即體會晏子語言的高妙之處。教學中我讓學生結合課文先找出三次交鋒中晏子反駁楚王巧妙語言,學生理解了晏子的話的意思后,我又提出問題:如果是你,當時你會用什么話來回答楚王? 比較一下,你的回答和晏子的回答,哪一種好?為什么?借機引出背景介紹。晏子出使楚國的目的是什么?再追問:你理解晏子為什么這樣說話了嗎?生答:“采用最直接的方式不好!直接說會傷楚王的自尊,楚王肯定會殺了他,也決不會和齊國聯盟。而這樣說讓人感到晏子很有禮貌。晏子委婉的語言,既不傷楚王的尊嚴,而且也讓楚王感到他的厲害。所以不得不一次次妥協,最后不敢不尊重晏子了。”我接著學生的話,說:“晏子的語言就巧妙在這兒。有時委婉含蓄比正顏厲色更有力量。”從學生的表情可以看出他們懂得了:禮貌、委婉的語言能收到更好的效果,這樣的語言才叫真正的語言藝術。
   
二、留住別人的尊嚴才能留住自己的尊嚴
    《晏子使楚》中,晏子能使楚王“只好打開城門”,“只好陪著笑”,“只好賠不是”其重要原因也是晏子給楚王留足了面子,讓楚王在大臣面前不失尊嚴。這就讓我感悟到:“留住別人的尊嚴才能留住自己的尊嚴。” 相反,楚王頤指氣使,一次次侮辱晏子,結果反被晏子侮辱。
    我設計了這樣的問題:“作為一國之君的楚王,在大庭廣眾之下,在各位大臣面前給晏子賠不是,落到這個地步的原因是什么?”做了這樣的小結:“尊重不是單方面的,而是互相的。只有留住別人的尊嚴才能留住自己的尊嚴。在生活中,幫助別人,關心別人,尊重別人,才能受到更多人的喜歡,贏得別人對你的尊重。”
    反思這節課,今后應該做的工作還有很多:
    1、不斷學習,積累、總結經驗,讓自己的課堂更豐滿;
    2、優化教學目標,將教學目標落到實處。力求做到:讓學生一課一得;
    3、注重學生的朗讀訓練,讓學生在朗讀中體會情感,形成語感,積累語言,并將積累的語言運用到習作中。

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