要教人,不要教教案——《老王》教學反思

2014年11月04日 13:56   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:歐陽照敏   瀏覽次數:

 

 上周五上午,我們學完了《老王》這篇課文,下午,如果按計劃是要指導學生寫一篇讀后感。但是,上課鈴聲剛響起,這個學期一直沒來報名的吳陽同學突然冒在我的面前,我們全體師生都感到很意外,也很開心。因為他是個好同學,大家都很想念他。開學初,我曾多次打電話問家長為什么他不來學校讀書?家長說他年齡大了不想讀書想工作,我只好尊重他的選擇?,F在,他又后悔了,很想在學校念書??粗煌瑢こ5拇虬绾突谶@樣的想法,我突發奇想地改變原先的教學計劃,讓學生選擇,是寫《老王》讀后感還是寫吳陽同學?正如我所愿,學生們都選擇寫吳陽同學。
于是,在征得吳陽的同意之后,我先讓同學們復習一下《老王》的寫法,課文首先介紹老王的基本情況(邏輯順序),再回憶“我”與老王交往的幾件事(時間順序),突出老王的善良厚道。然后指導學生仿照課文的寫法來寫吳陽同學,首先介紹吳陽的基本情況包括年齡,外貌和他開學不來報名的原因,接著再回憶和吳陽同學相處八年來印象最深的一兩件事,突出吳陽愛勞動、助人為樂的好品質,最后還可以簡述他目前的想法并加上自己的感受,就是一篇很好的仿寫習作了。大家現場看著他的穿著打扮,既容易說寫,又真實自然。在回憶與吳陽相處的事情時,同學們都紛紛感慨,吳陽真是個好同學,比如經常幫值日生做值日,幫大家收拾宿舍和整理教室,幫生活老師倒垃圾,為班級出墻報等等。大家都有話可說,有材料可寫,說得順溜,寫得流暢。假如按教案寫老王讀后感的話還真是不容易指導,學生寫起來難度也很大。所以,今天,也很感謝吳陽同學,當了一回模特,為同學們提供了寫作的素材,既鞏固運用了《老王》的寫法,又開開心心順順利利地完成了一篇寫人習作,還受到吳陽同學好品質的影響,真是一舉兩得的好事情,何必要一成不變地按教案來教學呢?
這又讓我想起前幾天在微信上看到這么一個故事:還在中央美院當學生的陳丹青,一次正興味盎然地畫鞋子,其師候一民先生走過來說:“記住,要畫腳,不要畫鞋子。”言畢,侯一民先生笑瞇瞇地走開了。后來,陳丹青先生追憶說,至今他不記得在學兩年校方講過什么科研與教學,但侯一民的這一教誨卻活在了他的心里,開啟了他年少時的心智與技藝。“要畫腳,不要畫鞋子”這句話,也在我心中蕩起了漣漪,更重要的是喚醒了我對“要教人,不要教教案”這一教學理念的觸類旁通與一些感悟。是啊,教材只不過是例子,教案也就是實施教學的具體計劃,目的都是讓學生掌握知識和運用知識,如果身邊有活生生的真實現成的事例,抓住契機,及時指導學生說寫,學生既感興趣,又容易理解和掌握,何樂而不為呢?況且,現在都提倡生活語文,語文教學不能脫離實際生活,還要指導學生把所學的語文知識運用到生活當中??粗麄冊谳^短時間內興致勃勃地完成一篇篇意思連貫,語句還算通順(讓人看得明白)的習作,我更肯定了自己的做法,是的,今后我更要善于發現和抓住這樣的契機,多多指導我們的聽障學生說寫句段,甚至引導他們養成自己發現,自己說寫的好習慣,為將來走上主流社會與聽人溝通做準備。
 
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