《三峽》教學反思

2015年03月11日 09:23   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:吳俠   瀏覽次數:

 

《三峽》是北魏地理學家酈道元的一篇優秀的古代寫景散文,課文以凝練生動的筆墨,描寫了三峽雄偉壯麗、清幽秀美的景色,抒發了作者熱愛祖國河山的深厚感情。說實話,在選上這篇古文之前,我的內心是頗為糾結的:這樣一篇經典的寫景美文,我的學生是否能夠沉醉其中,體會作者描繪的三峽的美呢?再加上以我們學生的理解水平來看,現代的散文他們學習起來尚不容易,何況這還是一篇語言極其精煉內涵很豐富的古文。之前想起這些,還真有點讓我“望而卻步”想要繞道離開的想法,但我又轉而一想,如果總是因為我們的學生學起來困難就急著“掉頭”,這勢必會讓學生停留在老師為他們設定的固定的圈圈里無法走出來。因此,最后我還是決定嘗試教學本課,給學生們一次可以跳得更高的機會。    
一、提前布置學生認真預習本課,讓學生對課文有一個最初的了解。為了提高學生的預習效率,課前我精心給學生設計了一份導學案。上面既有本課的學習目標、學習的重難點,還有給課文中的字詞注音以及解釋文中的重點詞句。通過這樣有目的地讓學生根據課文下方的注解或借助工具書來初步學習課文,這將為老師下一步的新授打下基礎。
二、從課題入手,用大量的三峽美景圖片使學生眼前一亮,讓三峽的美牢牢牽動學生的心。通過觀看多媒體課件上的三峽美圖,看到三峽的山與水,山的連綿不斷、遮天蔽日就能通過直觀形象的圖片得以體現;而三峽的水給人的感覺是怎樣的,圖上并不能一目了然地看到,這便需要我們走進課文品味文中的語言才能找到答案,這也為學生接下來的學習開啟了一扇好奇之門,有助于學生興趣盎然地投入到這篇課文的學習之中。    
三、讀通課文,以讀為主,讀悟結合。通讀《三峽》整篇課文,雖然文章很短,但是有許多生僻字對學生來說要讀對它是有一定難度的,請學生借助課文注釋或是工具書來讀準字音是我一貫的做法,這樣可以培養學生自主學習的好習慣。課文第一段總寫了三峽山的特點,“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處”,告訴我們三峽很長,而兩岸山的特點是“連綿不斷”,課文還寫到“隱天蔽日”“不見曦月”又說明三峽的山很高、很密,只能正午見日,夜半見月。第一段學習三峽的山的特點,我一改以前學習古文逐字逐句理解詞句意思的傳統做法,而是讓學生在課堂上反復讀文中的句子,讀一遍沒感覺,再讀,沒讀懂,還要再接著讀,多讀幾遍,細細用心體會句子所表達的意思與意境,直到學生心領神會為止。這種以讀促悟的做法對聾生來說開展起來很困難,但是正因為“難”,聾生才會從之前學習古文的按部就班的思維中跳出來,也才可以極具挑戰性地通過讀課文理解文章的美和學習作者用詞的精煉與獨到。    
總的說來,古文的教授對聾生來講從來都是難上加難的,理解、體會生澀難懂的文言文中的句段,這些對正常學生來說也都不是一件容易的事。只有敢于在教學中讓我們的聾生多去嘗試學習一些古文的名篇,學生的文言文素養方能朝著我們期待的方向去發展和提高。

 

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