《職業要求》語文綜合第2課時教學反思

2015年06月10日 14:45   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:陳穎   瀏覽次數:

 

 
    本學期我班的主題綜合課程教學活動圍繞《智障學生職高通識教育課程教學目標體系》中的“職業生活”領域的教學目標開展,根據“4.1 工作知識”下的四級目標“了解常見工種的崗位要求”和“確定與職業工種相關的興趣”引申出本課題的教學目標:
1、了解體檢的相關知識,如體檢注意事項、常見的體檢項目等【全體】
2、了解人的生長規律,知道隨著時間推移年齡會增加,身高也會增加,知道自己和周圍人的身體高度,理解某職業對身高的要求【全體】
3、填寫個人基本信息表,一層學生獨立填寫,二層、三層學生指導下填寫;
4、了解清潔工、客房服務員、圖書整理員三份常見職業的從業要求【全體】;
5、一層學生知道職業要求一般包括年齡、學歷、身體素質、工作能力、品德等方面,二、三層學生初步了解職業要求包括很多方面;
6、學習詞語:相應、年齡、性別、身體素質、品德、健康、勤奮、麻利、服務意識、團隊精神、責任心、吃苦耐勞、安排、管理、交流、誠實守信、按時守時、衛生習慣,一層學生獨立朗讀,二層學生指導下朗讀,三層學生跟讀;
7、了解學歷:學前教育—小學—初中—高中—中專—大專—本科等等,一層學生獨立說明,二層學生提示說明,三層學生跟讀;
8、初步了解要根據個人基本信息比對職業要求,尋找合適職業的道理【全體】;
9、初步了解企業對應聘者有工作時間、職業操守等工作要求【全體】。
《職業要求》語文綜合課是在生活適應課上讓學生了解了“清潔工、客房服務員和圖書整理員”三份適合智障學生從事的常見職業具體工作內容的基礎上進行的,背后的教學理念是是讓學生在了解生活常識的同時懂得概括信息,在了解個人基本信息和常見職業要求的基礎上,初步判斷自己是否符合該職業的要求,進而培養自己的職業興趣。因此第2課時的教學重點是:一、二層學生知道職業要求一般包括年齡、學歷、身體素質、工作能力、品德等方面,一層學生能夠根據課文內容獨立說出“客房服務員”在年齡、學歷、身體素質、工作能力、品德這五個方面的具體要求,二層學生在教師提示下能說出具體要求;三層學生初步了解職業要求包括很多方面。教學難點是理解職業要求一般包括年齡、學歷、身體素質、工作能力、品德等方面。
本課時教學環節和設計意圖如下:
一、 談話導入:
【設計意圖】通過填寫好的個人基本信息表引入本課所學,讓學生知道只有了解自己,看自己的條件是否符合喜歡的職業的要求,才能夠找到合適的工作。
    二、 復習“清潔工”的職業要求:
【設計意圖】通過朗讀“清潔工”的職業要求,根據學生回答出示詞卡,讓學生了解職業要求一般包括“年齡、學歷、身體素質、工作能力、品德”這五個方面,要求一層、二層學生根據職業要求的五個方面說出清潔工的具體要求,三層學生跟讀了解,以訓練學生的總結歸納能力。
   三、   學習“客房服務員”的職業要求:
【設計意圖】教師向學生介紹客房服務員的職業要求,要求一層、二層學生根據職業要求的五個方面說出“客房服務員”的職業要求,請一層學生判斷自己的身高、學歷等方面的信息是否符合“客房服務員”的職業要求,二層、三層學生在教師指導下了解自己的個人信息是否符合要求,以訓練學生的信息判斷能力。
    四、 拓展學習--了解“個體戶”的職業要求:
【設計意圖】在課堂預設時,教師事先設想有部分學生在了解到自己不符合以上職業的要求時有退縮心理,設置了學生想在家長的幫助下開一家小店,當一名個體戶的職業想法,通過播放學生在跳蚤市場賣東西的圖片引導學生了解“個體戶”的職業要求:會選擇商品、會清點和擺放商品、會宣傳商品、會計算貨款、會找錢、講文明懂禮儀等。通過這一環節的設置讓學生了解每個職業都有相應的職業要求,要認真地從事好一份職業是不容易的。引導一層、二層學生了解在學習時可以確定自己的職業興趣,發展職業能力,這樣有利于以后找工作。
    五、練一練
1. 查一查:你還想知道哪些職業要求?在家長的幫助下上網查一查。
2. 想一想,寫一寫。
清潔工要求年齡在(                 ),身體(           ),認真(           ),手腳(            ),人品(           )。
【設計意圖】練習一結合電腦課的教學內容,提示學生可以通過上網查找自己感興趣的職業要求,在下周一起分享;練習二則是鞏固本課所學內容。
    從上課的情況來看,一層、二層學生基本能夠了解教師所介紹的職業要求所包括的五個方面,能看課文說出“客房服務員”的具體要求,三層學生能夠理解“年齡、身體素質和工作能力”的意思,基本達到了教學目標,但是整節課的教學過程拖沓冗長,導致后面的教學過程沒有完成,反思出現這種情況的原因,主要還是我在上課時力求讓學生能夠完全了解每個詞語或概念,在教師舉例說明之后讓學生也舉例闡述,雖然有助于考察學生是否理解,但由于教學環節設置較多所以沒有完成,如果在本課的第二課時減少教學環節會更好。在家長提出的建議中說讓學生看視頻了解這些職業的具體工作內容,此部分已在生活適應課上學習了,另外進行情景表演的建議比較適合在學生充分理解課文內容的基礎上進行,適合設置在第5、6課時??偨Y這節課的教學情況,主要還是我本人不夠了解學生目前的學習能力情況,也提醒了自己要將步子放得再慢一些,內容再少一些,這樣學生才能理解得更透一些。
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