《一元二次方程》教學反思

2015年10月14日 10:01   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:洪華山   瀏覽次數:

 

本學期開學,我就對九年級上冊教材進行研究,需要講解哪些內容也作了思考?!兑辉畏匠獭肥侨私贪婢拍昙壣蟽缘闹饕獌热?,在備一元二次方程單元教學時,我首先理清本單元的教學思路,對基礎好的班級、學生采用什么樣的教學策略,才能做到教學的有效。
這個月教學的主要知識點是一元二次方程,學生是在學習了一元一次方程和二元一次方程組之后所接觸的第三類方程。本單元的第一個知識點是一元二次方程的概念,對于它的概念,我在教學中緊緊抓住一元二次方程的三個特點來講解,①只有一個未知數;②未知數的最高次數是2次;③兩邊都是整式;三個條件缺一不可,要反復強調。我還利用多種類型的判斷題、填空題,讓學生判斷、思考,這樣會加深學生對一元二次方程概念的理解。本單元的第二個知識點就是一元二次方程的一般形式。像ax2+bx+c=0(a≠0,a、b、c是常數)的一般形式,學生比較容易記住,但為什么是a≠0,學生一開始也不知道,向學生說明a≠0,如果a=0,那它就不是一元二次方程了。還要讓學生知道二次項、一次項和二次項系數、一次項系數及常數項。但如果碰到需要變形后才能轉化為一元二次方程的一般形式的,有個別學生還是會出現錯誤,或是在寫系數時沒有帶上符號;或是移項時,忘記改變符號。但他們都知道一元二次方程的排序。本單元的第三個知識點就是解一元二次方程,課本中出現三種解法,①配方法;②公式法;③因式分解法。配方法對聾生來說還是不容易理解,但對公式法和因式分解法,學生容易理解,公式法和因式分解法因題而異,但公式法是比較常見的解一元二次方程的方法,教材中出現配方法主要是要推理出公式法和為二次函數的學習做鋪墊。
這單元的教學達到預期的效果。

 

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