微課之我見

2016年01月13日 14:33   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:李艷文   瀏覽次數:

 

初次接觸微課,得緣于研訓網的學習,里面第四階段的微課講座?;ヂ摼W發展是大趨勢,尤其是移動終端的快速崛起,網上學習、手機學習或許會成為日后的主流學習方式,而微課正是適應了這種改革趨勢,走在發展前沿。通過學習,我受益匪淺。李玉平老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐,又我覺得既好奇又疑惑。于是我自己就試著制作微課。以下是我對微課的認識:
1. 微課是一種濃縮型課程,時間簡短,知識點明確,可以為學生提供一種“自助餐”式的學習體驗。無論是學習新知識,還是課后復習,學生都可以根據自己的具體情況,選擇性地學習某些知識難點或者技能,并且可以反復學習,針對性強,靈活性強,學習時間充足,可以有效提高學習效率。“微課”不同于常態教學研究活動。“微課”可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測?;顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案,培訓教學技能等。
    2. “微課”的規模小、時間短、參與性強。因為微課時間十分簡短,在10分鐘以內,并且主題明確,只有一個,可以使學生在這段時間里把注意力全部集中起來,不易分神。
    3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強。 
微課程可以促成一種自主學習模式,學生們可以自定學習計劃,按照自己的步調來安排學習內容,自己搜索,自主檢測,培養學生對于學習的主動能力。
我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課,從而達到提高自身教學技能的目的。于是,我開始上網搜別人做好的微課看,當欣賞了很多微課,感覺很簡單,迫不及待地著手準備了。
第一步是確定微課的知識點。正是復習期間,就選個習題試試。信心滿滿地開始錄制微課了……只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了,“意外”太多。重錄了N多遍,好不容易吧,在再也不想錄了的念頭控制下,保持了點理智,完成了錄制過程,點擊“保存”,這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,當時心里的急啊,不能用言語來形容。搜索程序和文件,找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文,咱不懂啊,再找開它,反正是稀里胡涂地,那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間,心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程,對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”,一定要先把錄制微課的相關理論知識吃透,再來實踐哦!                         
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1.錄制時調整電腦分辯率為1024*768,顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在十分鐘左右。
3.內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:Flv、Mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240。
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