《草船借箭》教學反思

2016年06月07日 10:02   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:吳俠   瀏覽次數:

 

《草船借箭》這篇課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,想以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智斗勇,用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,表現了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。課文篇幅較長,在教學中如何做到長文短教,讓學生易于理解故事內容,這是我很想要去突破的一個難點。根據我班學生的實際情況,我嘗試著這樣去做:
一、從課題入手,鼓勵學生質疑,激發學生探究文本的興趣。
師:讀了課題,同學們有什么想問的?
生:什么是“草船”?/為什么要借箭?/誰用“草船”借箭?/用“草船”怎樣借箭?……
師:請同學們快速瀏覽課文,說說課文中的“草船”指的是什么?
生:把一千多個草把子排在船的兩邊,這就是課文中“草船”的由來。
師:請大家再讀課文,一邊讀,一邊思考同學們自己提出的問題,看看能不能找到答案?
學生自由讀課文,初步感知文本。
二、匯總、提煉問題,解決本課最核心的三個問題。
學生閱讀文本后,對課文有了初步的感知,要做到長文短教,我指導學生從大家提出的眾多的疑問中提煉出本課最核心的三個問題:1、為什么借箭?(故事的起因)2、怎樣借箭?(故事的經過)3、借到箭了嗎?(故事的結果)通過解決這三個問題,學生對草船借箭的前因后果會有一個詳盡的了解,而在解讀文本理解故事情節發展的過程中,又可通過“周瑜長嘆一聲說:‘諸葛亮神機妙算,我真比不上他。’”引導學生思考:是諸葛亮的什么讓周瑜自嘆不如的呢?由此可以過渡到感悟諸葛亮人物形象的學習:諸葛亮知周瑜心,知魯肅人,知曹操性,即知人心;諸葛亮預料四更時刻大霧彌漫,應稱識天文,他更會利用順風順水可知他曉地利,再加上他周密安排,巧妙部署,使得草船借箭成功。因為諸葛亮的“神機妙算”,所以周瑜最后自嘆不如。
圍繞三個核心問題對課文進行解讀與賞析,將篇幅較長的故事化繁為簡,實踐證明這的確可以達到長文短教的目的。
三、復述故事內容,鼓勵學生樂于表達。
復述課文是學生對教材吸收、存儲、內化、整理和表達的過程,這個過程絕不能省略,學生有沒有完全理解課文中所講述的故事,就全靠復述課文這一環節了。在讓學生復述課文之前,我先把學生分成三組,分別說一說草船借箭這則故事的起因、經過和結果,再將這三組同學所說的合起來完整地說一次。學生說完還不行,我還要求學生動筆將這則故事用自己的話寫下來。寫好后經過修改,再請同學站上講臺進行現場復述課文的練習。學生借助復述課文這一環節,無形中會將草船借箭這個故事里許多句段當中的文字內化成為自己可用的語言,這對聾生來說無疑是一種有效提高語文能力的訓練方式。
都說“教學有法,教無定法,貴在得法”,在聾教育的語文教學中,我們一定要勇敢嘗試,大膽創新,用適合聾生的方法教他們學習語文,提高課堂教學的有效度,需要我們一起努力!
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