《全等三角形》教學反思

2016年06月07日 10:07   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:洪華山   瀏覽次數:

 

幾何知識對健聽學生來說學得都是比較困難、也是不容易理解和掌握的,更何況是我們這些聽障孩子。幾何有很多概念用手語也是不容易與學生講得很透徹的,而且,幾何它又枯燥無味,所以,要學好,不容易。但我還是從學生的特點和認知能力出發,做好每一堂課的教學工作。
以《全等三角形》第一課時為例,這節課主要是學習全等形和全等三角形的概念,從中得出全等三角形的性質。我首先拿出兩張一模一樣的鈔票,提問學生思考兩張鈔票是否一樣,為什么一樣?(學生還真的很感興趣)再拿出兩本學生數學課本,提問學生思考兩本數學課本是否一樣,又為什么一樣?再拿出兩個一模一樣的用紙片自制的三角形圖形,提問學生思考這兩個三角形是否一樣,又為什么一樣?讓學生自主發言,有說這的,有說那的,老師啟發學生從形狀和大小上去思考,是否一樣。多數學生可以回答。老師再展示教材上的圖案以及制作的一些三角形、四邊形等圖案,引導學生觀察,激發學生興趣,從圖中去發現有形狀與大小完全相同的圖形。老師適時點撥,然后讓學生自己動手做或隨意去尋找兩個形狀與大小完全相同的圖形,通過學生自己動手實踐,直觀感知全等形和全等三角形的概念。老師點撥幫助學生歸納出全等形和全等三角形的概念。形狀、大小完全相同(能夠完全重合)的兩個圖形叫做全等形;形狀、大小完全相同(能夠完全重合)的兩個三角形叫做全等三角形。接著,老師隨即在黑板上分別演示一個三角形經平移,翻折,旋轉后,它所構成的兩個三角形是全等的。再通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念(強調對應),并以找朋友的形式進行練習,指出它們的對應頂點、對應邊和對應角,以求得學生對對應元素的理解。此時給出全等三角形的表示方法;再提示學生對應頂點要寫在對應的位置上,然后再給出用全等符號來表示全等三角形的練習,加強對所學知識的鞏固,再出示練習,判斷哪一種表示全等三角形的方法是正確的。再次,老師引導學生通過對全等三角形紙板的觀察,觀察對應邊、對應角有何關系,從而得出全等三角形的性質:全等三角形的對應邊相等;全等三角形的對應角相等。并通過練習來理解全等三角形的性質。
最后老師小結,這節課我們知道了什么是全等形、全等三角形,學會了用全等符號表示全等三角形,會用全等三角形的性質解決一些簡單的實際問題。
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