《兩只鳥蛋》教學反思

2016年06月07日 10:10   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:冼曼玲   瀏覽次數:

 

《兩只鳥蛋》是一年級下冊第三單元的一篇課文。第三單元的主題是讓環保意識漸漸在學生心里萌生,讓他們養成從自己身邊的小事做起的習慣,激勵他們去積極參與環保實踐活動。而《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。教學這首小詩時,我主要啟發學生在幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。
一、認識感知鳥蛋。我事先準備好幾個鳥蛋,上課時通過讓學生摸鳥蛋引入課題。請孩子說說摸鳥蛋是什么感受,從而引導學生讀出小男孩拿到蛋時快樂、激動的心情。學生說出鳥蛋“涼涼的”、“滑滑的”,隨機學習課后詞語“鳥蛋涼涼的,涼涼的鳥蛋”,感受漢語的多種表達,體會到了男孩的心情,所以讀得輕快、活潑,很有感情。
二、感受鳥媽媽的心情。在學習第二節時,通過展示課件,讓學生了解小鳥是由鳥蛋孵化出的,知道一個鳥蛋就是一個生命。這時候,我緊緊抓住“焦急不安”這個詞語,利用假設場景啟發孩子們想象:如果你是鳥媽媽,找不到鳥蛋,你的心情又會是什么樣的?孩子們都很著急,有的說“鳥媽媽會到處找”、“鳥媽媽飛來飛去地問”、“鳥媽媽大聲地叫”,我順勢一點,這就是“焦急不安”。這時候指導孩子朗讀,讀出鳥媽媽著急的心情。
三、朗讀時加上動作,體會人物心理活動。鳥和人類是好朋友,“遇到這種情況,我們要怎么做?”從而引出第三小節,我抓住重點詞語“小心地、捧、連忙、輕輕地”提問,小男孩為什么要這么做?孩子馬上能答出“他怕把鳥蛋打碎了”、“打碎了鳥蛋,鳥媽媽就再也找不到自己的寶寶了”……看到孩子的能通過重點詞語體會男孩的心情了,我引導學生朗讀,讀出男孩小心的樣子。
    這節課,我精心設計了課件,學生的積極性很高,被一幅幅漂亮的圖片所吸引,雖然我們學生沒有聽力,但我通過實物和圖片刺激他們的視覺,加上動作的演示,學生很快地理解了。當然,幾名多重學生接受能力差,沒有達到教學要求。
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