習作,從仿寫句段開始

2016年10月14日 11:21   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:歐陽照敏   瀏覽次數:

 

學完《山中訪友》,我本來是想讓學生來個《校園訪友》之類的習作進行練筆的,但考慮到我們班的同學們上學年每次習作,要么是無話可寫,要么是有話寫不出,要么是一大堆顛三倒四詞不達意的廢話。最后交上來的也就意料中的一兩篇。與其像以往那樣浪費時間精力辛苦指導之后仍然事倍功半沒什么成效,還不如改變策略讓學生從易到難、從簡到繁地仿照課文句段進行仿寫還來得實在些,接地氣點。因為句子是構段或篇的基礎,把句子寫好是寫好文章的前提條件,加上學生剛學完課文,對文中那些優美的句段的理解和感悟還比較深刻,此時指導學生仿寫是比較容易的。所以,這次習作,我不要求學生寫什么作文,只是讓學生自由誦讀課文《山中訪友》,然后從文中找出自己喜歡的句子或段落進行仿寫。
困難重重的習作,經過這么降低要求后,我驚喜地發現,學生有據可依,有話可寫了。連班上平時很少動筆的陳同學和蔣同學也能依葫蘆畫瓢了。如文中的一句:“這山中的一切,哪個不是我的朋友?”陳同學仿寫為:“這校園的同學,哪個不是我的校友?”蔣同學:“這手機里安裝的游戲,哪一款不是我喜歡玩的?”
在仿寫句子的過程中,我又引導學生將課文內容與生活實際聯系起來,就更真實而貼切了。如學習能力較強的王同學,她模仿課文第四自然段的前部分寫道:“中秋節回到家,阿姐呼喚我的小名,阿弟與我交換眼神,每個人都是我的親人,他們迎面給我熱烈的擁抱,每一個親人都含笑地望著我……”
又如胡同學模仿第五自然段“我”與山中“朋友”打招呼的句子,經我稍微修改后是這樣的:“你好!高大的榕樹,你舒展著茂密的枝葉,是為我們遮風擋雨吧?你好!美麗的蝴蝶,你扇動著金色的翅膀,是邀我與你起舞嗎?”
這么優美的句子,學生要不是模仿課文句子來寫的話,自己是很難達到這種水平的。葉圣陶也說過,語文教材無非是個例子。憑著這個優秀范例使學生能舉一反三,練成閱讀和寫作的技能就是我們語文學科的重要任務。
千里之行,始于足下。但愿我們的聾生能腳踏實地地從仿寫句子或段落開始,持之以恒地訓練,最終能寫出一篇篇語句通順、意思連貫的習作,以達到他們以筆代口,正確表達自己內心想法的目的。這也就是我們聾校語文老師的造化了。
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