《盲文:聲母P》教學反思

2017年12月20日 09:49   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:吳敏   瀏覽次數:

 

為讓枯燥的盲文課,富有更多的趣味性,本課教學聲母p時,我采取了以下方法教學:
一、游戲激趣,鞏固點位知識。
興趣是最好的老師,為激發學生學盲文的興趣,達到鞏固點位知識的目的,我將座位擺成了盲文六點字形,給每個同學取了“盲文名”,上課伊始,通過“盲文名點名”和排列組成“字母”的游戲,使學生在趣味游戲中學會點位的位置,樹立“方”的概念,了解到“字母”的點位組成,寓教寓樂。
二、多種形式的讀記,促進教學。
讀書百遍,其義自見。故,當學生能正確摸讀出字母點位后,著重指導學生讀準聲母p的讀音,并在摸讀中要求學生做到四到“手到、口到、腦到、心到”。通過老師的范讀、小老師帶讀、齊讀、指名讀等多種形式的讀,并結合同學間互贊、獎勵小蘋果貼貼等獎勵機制促進學生學習積極性,讓每個學生都能參與,讓“多讀多記”輔助學生逐步加深對“點位與字母”結合的記憶和運用。
三、“指、劃、剪、摸”等的觀察方式,圖文并茂,融入生活。
結合盲文字卡,首先讓學生在字卡中指出(1234點),再自己用手劃出(1234點),想想:能組成什么圖形?當用剪刀剪出(1234點)后,學生通過觀察發現,這是一面像三角形的旗幟,從而引導學生得出(1234點)像三角旗,這將字母點位與以生活中常見的圖形結合,不僅能提高學生摸讀的速度,也增加了學習的趣味性,使盲文不再枯燥,學生學得輕松而靈活。
四、“編兒歌”鞏固知識。
創設情境:“同學們,我們要帶著p去山坡上郊游了。上山坡是怎樣的?”這時就有同學舉手示范:舉著三角旗,做出爬坡的動作。我順勢引導學生說出:“我們舉著三角旗上山坡。”緊接指導學生用本節課學到的知識給聲母p創編出兒歌:“(1234點)三角旗,是個聲母p p p,我們舉著三角旗上山坡。
五、鍛煉盲文書寫能力。
最后是攻下“盲文書寫關”。先指導學生口頭書寫聲母p,再在練習本上書寫,通過巡視檢查,發現問題及時糾正;再要求學生當堂完成練習,并讓學生間互相檢查、評改,實現課堂上學生是主人,老師是引導者,做到以“優帶差”,互相幫助,團結友愛,增強集體榮譽感,“我為人人,人人為我”的境界,實現共同學會盲文拼音的目標。
縱觀《盲文:聲母p》的教學,運用“講授、實踐探究、獎勵機制與練習”相結合的教學方法,以“摸——讀——記——寫”的形式體現出低年級初學盲文拼音字母的教學特點,課堂中,注意引導學生學習,提高學習興趣,努力創設情境,讓學生在富有童趣的教學中掌握了聲母p的摸讀和書寫。
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