《整式的加減》教學反思

2017年12月20日 09:51   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:蔡宛玲   瀏覽次數:

 

為了讓學生建立起同類項的概念,我首先讓學生把很多的單項式進行區分,讓學生把這些單項式進行分類,并觀察其特點,找出其相同點:含有相同字母,相同字母的指數也相同,我告訴學生這樣的項叫做同類項,然后讓學生舉出一些同類項的例子,再讓學生對一些項進行區分,明確幾個項要成為同類項必須具備兩個條件,不僅要所含字母相同,字母的指數也必須相同,所以在舉同類項的例子的時候,只要讓學生把系數改變,字母部分不變就可以了,這樣通過學生的體驗,很快的明白了同類項的意義并且能夠準確地舉出同類項的例子。
新課程標準中要求學生“數學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。因此,在學生對“合并同類項”已經有了初步的體驗,在這樣的學習情景中,提出問題“多項式3x²y-4xy²-3+5x²y+2xy²+5中。①這個多項式中有哪些項?②各項的系數又是多少?③哪些項可以合并在一起?為什么?”然后讓學生獨立思考,討論交流學習,增強了學生參與數學活動的意識,并從中體驗到了數學學習的過程充滿了探索和創造的樂趣,在這個過程中逐步建立同類項的概念,同時也有意識地讓學生在抽象思維、情感態度等方面得到進步與發展。
2、在課堂教學中增加了對學困生的關注
由于學生的知識層次不同,探索實際上給知識基礎好的學生創造了思維空間,但對于學困生原本就差的知識基礎卻成為他們參與課堂探索的障礙,在教學中我就采用你問我答的游戲為他們創造了切實參與學習的機會。有意地讓他們與其他同學組對,先讓他們提問,然后傾聽他人的回答,從中讓他們能逐步學會識別同類項,然后再把回答的次序倒過來。在出現問題的時候多激勵,排除他們學習中的障礙,增強學習的信心,使他們能積極主動地參與學習。
當然,本節課也有些的不足之處和有待改進的地方:
1.要不斷學習新的教學理念,更新教學觀念,使數學教學面向全體學生,實現——人人學有價值的數學,人人能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。
2、教學設計過于平淡,沒能極大地調動學生的學習欲望。
總之,應用新教材,如何引導學生去學成為關鍵。這就要求我們的課堂教學模式有所改進,充分考慮學生的好奇心和榮譽感,鼓勵學生多討論多參與,讓學生有機會講述自己的見解,我們要有“度”的進行課堂管理。
 
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