《百分數——折扣》教學反思

2018年04月12日 09:22   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:洪華山   瀏覽次數:

 

《折扣》是人教版六年級數學(下冊)第二單元《百分數》中的內容,我校聾生七年級下學期選用?!墩劭邸愤@節課是百分數這一單元中獨立的一課,是在學生已經學習了百分數的知識基礎上學習的,是百分數在生活中的具體應用,同時與學生們的生活有著密切的關系。這節課的教學目標是:1、結合聾生自身的學習特點和生活經驗,通過學習,理解打折的含義,進一步掌握求一個數的百分之幾的問題的方法。2、提高聾生運用所學知識解決問題的能力。3、在學習的同時,也讓聾生明白“數學來源于生活,并運用于生活”。本節課的教學重點是:學生能解決與折扣相關的問題;教學難點是:學生能運用折扣知識,對生活中不同的折扣現象做出正確的判斷與選擇。
折扣是商品經濟中經常使用的一個概念,而聾生由于受自身身體的缺陷、認知能力差等諸方面因素,對折扣概念的認識還只是停留在感性認識上或者是完全不理解。比如說打折,有部分學生能夠想到的也就是商品便宜了,這還是不錯的了,但能夠真正解釋清楚的就寥寥無幾。所以,聾生對折扣知識概念并未真正理解。另外,聾生很少會將這種生活中的商業折扣與數學、與課本上的百分數知識相聯系起來,缺乏知識間溝通互化的意識。在教學中,我以學生去超市常??吹降纳碳掖黉N手段的術語“大甩賣”、“八折”、“打九五折”、“原價”“現價”等等字樣為主線,創設一些與學生實際生活息息相關的數學情境,開展教學,初步感知“幾折”、“打折”的意義。講清楚“打折”就是“降價”、“讓利”;讓學生明白“八折就是按原價的80%出售”,也可以說是“現價是原價的80%”。八折=(80%),這時“八折”就與百分數知識相聯系起來了,如:去商場買衣服打八五折;去商店買足球打八折等等就與生活聯系起來了。有時在生活中還會出現“五折”時,可以與“對折”或“半價”聯系起來。說明不管是哪種表達方式都是指現價是原價的百分之幾。然后,通過百分數應用這一知識的遷移、轉化,創設循序漸進的練習活動,達到提高學生解決生活中的打折問題的能力。
總之,要通過不斷的練習,掌握方法,才能提高學生運用所學知識解決問題的能力。
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