《貓》教學反思

2022年04月19日 10:33   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:陳超   瀏覽次數:

 

《貓》是我國現代作家、文學史家、考古學家鄭振鐸先生以第一人稱寫的一篇寓意深刻、感情真摯的現代散文。作者用樸實無華的言辭,生動傳神地記敘三次養貓的故事娓娓道來,意境深遠、含蓄,留給人深深的思考。貓對我們的聾生來說并不陌生,也都非常喜愛貓,但是由于生活的變遷,我們班11個同學家里都沒有養過貓的經歷,只有兩個同學的鄰居有養貓有過跟貓逗著玩的生活體驗,這樣來說同學們幾乎都沒有過對貓的感情體驗。因此我確定的教學目標是了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位,通過對比手法來體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
為了順利達成教學目標,我以“總-分-總”的教學方式進行引導學生學習課文內容,同時也是我在九年級這個學年段中要讓學生養成閱讀文章的學習習慣。我首先從題目入手讓學生說說作者寫的是什么文體,引導學生從題目中分清課文是說明文還是記敘文;接著在整體感知課文的基礎上理解課文內容,初步感受作者通過對比的手法抒發自己對貓的思想感情;再通過研讀重點句段,不僅可以引起學生情感上的共鳴,深入體驗人與動物間的摯愛真情,而且能讓學生領略到散文的語言美,作者細膩的描繪和樸素的文采,理解故事中所包涵的深刻哲理。
在學習課文前,我引導學學生說說對某一種動物(如:狗、熊貓等)的喜愛情況,并用幾句話描寫自己對這一動物喜愛的句子。在課堂教學實踐中,學生對詞句的理解還是比較容易的,但是個別難點的詞句還是要多練習才能有效地得到鞏固。在整體理清課文脈絡的基礎上,分別通過學習三次養貓的故事,學生通過討論理解文意,體會作者對這幾次貓的態度變化和感情;再讓學生從來歷、外形、性情、地位、結局幾方面來敘述這幾貓的情形;然后抓住重點詞句引導學生對精彩的描寫語句進行賞析,領會到作者細膩的文筆和樸素的文采,體會作者的情感波瀾,理解文章對比手法的妙處,為后面探究主題做鋪墊;最后在小組合作探討問題(為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失“更難過得多”?為什么我家永不養貓?等等)理解文章的思想感情及蘊涵的人生哲理(懷著一顆寬容的心,平等對待生活中的一切生命。)。在分析理解這三只貓中,第三只是比較難于理解也是重點研讀的貓,特別要讓學生充分理解:為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失“更難過得多”?只有理解了,學生才能真正弄得在生活中不能光看外表去判斷一個人,凡事要實事求是,不能主觀臆斷,妄下斷語。
雖然課堂上學生都能理解課文內容,但是在細節中我還是發現以下不足:
一、學生閱讀課文的習慣還有待提高,應注重學生整體閱讀課文再從細節總分步理解課文,逐步體會文中的意思和作者所要表達的思想感情。
二、對重點語句的理解沒有到位,學生不懂得把詞、句、段落結合在一起去理解詞句的意思,今后應加強培養學生的學習能力。
三、教師要適“度”地引導學生進行說讀活動中,這樣才能讓學生得到有效地學習。
四、由于缺乏生活經歷,學生要深入體會文中所表達的哲理是比較難的,這就需要我們把復雜的問題簡單化去分析理解。
五、學生的閱讀量還是很少,有些學生幾乎都沒有閱讀課外書的習慣,這就違背了課程標準的要求。在今后的教學中要鼓勵學生閱讀課外書,增加學生的閱讀量,也能提高學生的理解能力。
免费国产裸体美女视频全黄㊣真实国产乱子伦精品视频㊣小小视频免费观看高清㊣欧美男男作爱videos可播放