《小書包》教學反思

2022年04月27日 11:15   來源:海南(??冢┨厥饨逃龑W校   作者:葉小妹   瀏覽次數:

 

一年級本月學習課題《小書包》,學生從幼兒園起就背著書包上學校了,此內容的學習學生較為熟悉,班級有部分學生知道什么是書包,能聽指令指出實物和圖片“書包”“鉛筆”等。一層學生知道詞文配對。但因本班一層學生和三層學生認知懸殊比較大,一層學生往往感覺簡單,三層學生又難以區分及理解以上學習用品,那么學習這一課題的教學目標要如何制定呢?經過考慮制定了以下教學目標:
一、提前準備學習用品。課題學習之前和爸爸媽媽準備自己喜愛的學習用品,能帶來學校和同學們分享自己的學習用品。引導學生注意觀察自己的書包、鉛筆、本子、橡皮,一層學生向同學們介紹自己的學習用品,引導學生開放式表達語言,比如“今天我帶來了鉛筆、本子、橡皮”;“我的筆盒是什么黃色的,上面有小狗的圖案”;“我喜歡我的橡皮,因為聞起來香香的”等等。通過表達自己喜愛之物,培養學生愛惜自己的學習用品。
二、重點認識書包、本子、鉛筆、橡皮等常見的學習用品。學習這一內容時,在教學上一層二層學生能認識以上學習用品并且學習圖文配對,能準確流利的認讀“書包”“本子”“鉛筆”“橡皮”,三層學生能認識以上實物并能跟讀詞語。
三、聽指令拿取自己的學習用品。學生經過學習認識了以上學習用品,但是一年級的學生學習習慣較差,東西亂放,上課經常找不到自己的學習用品。因此我還在課堂上設置了這樣的學習目標,一二層學生聽指令從書包拿取相對應的學習用品,三層學生在課桌上拿取相對應的學習用品。最后練習整理好自己的學習用品放進書包,養成愛惜學習用品的良好習慣。
四、結合場景說句子。一二層能根據自己的書包情況練習說句式“我的書包有XX”、“我的筆盒里有XX”。三層能根據老師出示的學習用品仿說或者跟讀句式“這是鉛筆”“這是本子”“這是橡皮”等。
五、拓展練習。能根據學習內容回家制作識字小報,小報主題是有關學習用品。一層學生在父母的幫助下共同尋找材料制作識字小報,三層學生能在輔助下給小報內容圖上顏色,貼上學習用品等。
班級學生個體差異大,要想兼顧到每一位學生實屬不容易,但在心中時刻想著每一位學生都不能放棄,努力讓班級每一位孩子都參與到課堂中來。
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