《有理數乘法》教學反思

2018年11月08日 17:35   作者:洪華山 原文鏈接   歡迎您訪問海南(??冢┨厥饨逃龑W校!

 

《有理數乘法》這一章節是我校八年級聽障學生采用普通學校七年級(上冊)教材,學生在小學時,已經學習了乘法知識。本節課教學的基本目的是讓學生掌握有理數乘法的符號法則和運算律。
在教學中,我把本節課的教學重點定為:應用有理數的乘法法則正確的進行有理數乘法計算;難點為:有理數的乘法法則中符號變化的理解及積的符號的確定。
在備課時,我原來考慮的是采用直接傳授的方法,直接把乘法的符號法則和乘法的運算律告訴學生,然后通過做習題來加以鞏固。因為我所教的班級學生是聾生,兩極分化嚴重,對接受能力差的學生來說,可能是一個好的辦法,大部分聾生的學習特點就是模仿。但我又考慮到我還有一些學生接受能力還是可以的,所以,在教學中,我還是把有理數乘法法則的推理進行講解。以3×3=9、3×2=6、3×1=3、3×0=0為例,引導學生觀察,每個算式隨著后一個乘數逐次遞減1,積是逐次遞減3;再接著后一個乘數逐次遞減1,3×(-1)、3×(-2)、3×(-3),積是逐次從0開始,逐次遞減3,分別為-3、-6、-9。同樣,3×3、2×3、1×3、0×3分別等于幾,學生都會口算出來,分別是9、6、3、0;算式隨著前一個乘數逐次遞減1,積是逐次遞減3;同理:(-1)×3、(-2)×3、(-3)×3,也是算式隨著前一個乘數逐次遞減1,積是逐次遞減3,結果分別為-3、-6、-9。再按(-3)×3、(-3)×2、(-3)×1、(-3)×0,結果分別為-9、-6、-3、0(乘法交換律),算式隨著后一個乘數逐次遞減1,積是逐次遞增3;同理:(-3)×(-1)、(-3)×(-2)、(-3)×(-3)、算式隨著后一個乘數逐次遞減1,積是逐次遞增3,分別是3、6、9。以此得出有理數乘法法則:兩數相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘;任何數與0相乘,積仍為0。有理數乘法法則的推理過程對聾生來說,可能比較繁瑣、復雜,但是,對提高他們的思維能力還是有幫助的。
初步掌握有理數乘法法則的關鍵是符號的確定,其他的都是小學的乘法知識,多練習,熟能生巧。
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