《交通指示牌》教學反思

2022年04月20日 10:45   作者:張佳萍 原文鏈接   歡迎您訪問海南(??冢┨厥饨逃龑W校!

 

本月的教學主題為《交通指示牌》,主要的教學內容為認識常見的交通指示牌,了解我們身邊常見的交通設施及應該遵守的交通規則,在了解這些生活常識的同時再學習一些語文知識,增加學生的識字量。在教學過程中雖然設置的教學內容不多,但是學生在學習過程中還是遇到了一些困難,我在教學的過程中還存在一些問題。
在進行教學“認識常見的交通指示牌”這一教學目標的時候,我發現我們班的大多數學生在圖片中獲取信息這一能力有所欠缺,我在思考后認為這應該是與學生生活經驗欠缺,缺乏想象力有關,把人和一些交通設施抽象化表現,學生就不容易理解,一些常見的交通指示牌在教過之后學生很容易忘記,在教學后學生也只能通過觀察指示牌獲得單一信息,難以將這些信息組合起來理解。出現這個問題的原因是在教學前我沒有對學生的能力進行前測,不了解學生學習的起點在哪里,所以在教學起來就有困難,導致學生很容易遺忘,班里只有很少的同學能夠正確地將交通指示牌與相應的名稱進行配對,在之后的教學中我還要更加關注學生的能力,設置教學目標時要充分考慮學生的現有能力,以及是否能夠達到教學目標,這樣教學才會更加有效,學生才會真正地在課堂上有所收獲,提高教學的有效性,提高課堂效率。
一直以來我在教學中就存在一些困惑,怎樣才能提高學生的識字量,本班學生雖然步入了九年級,但是識字量極少,學生很難適應現有的教學,在學習課文時,學生也只是機械的記憶,將同樣的漢字換到另一篇課文里,學生就不認識了,而且我發現學生學習詞語比學習單一漢字要記的快一些,所以我就會調整教學順序,先教詞語配合圖片進行理解,之后在詞語中提煉出漢字進行教學,有的同學能夠接受這種教學方式,有些同學會將要學習的漢字與詞語中的另一個漢字弄混淆,在實踐之后我就發現一種教學方法不一定適合所有學生,在之后的教學中我還要多多鉆研,找出每個同學能接受的教學方法,因材施教,這樣教學才能事半功倍,同時還應該與家長進行配合,在教學后請家長在家里帶孩子進行復習,或者多帶孩子外出感受生活中的各種事物,通過家校合作才能讓學生更快獲得進步。
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